REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PNF EN INFORMATICA
ELECTIVA
TRAYECTO I TRIMESTRE 2
Desarrollo del diseño instruccional y Planificación de la instrucción en el enfoque tradicional y software educativo
PROFESOR: MARCOS ROMERO
SECCION “INF 2- M1“
PARTICIPANTES: C.I.
CEDEÑO, YANITZA 19.297297
FIGUEROA, IDRI 24.193.366
GUARISMA, DAVID 22.848.771
MANZANAREZ, DANIELA 20.772.647
MORA, ENGELL 25.111.232
VASQUEZ, CARLOS 22.800.263
CIUDAD BOLIVAR, NOVIEMBRE DE 2010
INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………3
Selección gradación de contenidos
Actividades
Seguimiento y evaluación del estudiante Motivación
Diseño Instruccional aplicado al desarrollo de software educativo….….4
Necesidades en el Desarrollo de Software Educativo…………………...5
Estructura del método EISE………………………………………………....6
Diseño Instruccional y su Desarrollo……………………….………………7
Actividades de Aprendizaje (Docente y del Alumno)
Metodologías y Estrategias…………………………………………………..9
CONCLUSION……………………………………………………………….10
INFOGRAFIA…………………………………………………………………11
INTRODUCCION
El desarrollo del diseño intruccional influye mucho en el aprendizaje tanto de los estudiantes como de los educadores, pues la cual los diseñadores de instrucción y los profesionales de la educación se guían para realizar sus propios métodos y estrategias para impartir una enseñanza, por lo cual es importante aprender sobre estas teorías ya que ayudan a impartir conocimiento y a adquirir el mismo, de esta manera que las personas puedan adquirir mejor el conocimiento de un tema en determinado para un supremo desarrollo.
Desarrollo del diseño instruccional y Planificación de la instrucción en el enfoque tradicional y software educativo
Selección gradación de contenidos
La selección y gradación de diferentes contenidos es importante a la hora de diseñar una propuesta para formar. De esta manera las teorías y principios de aprendizaje ayudan a decidir cómo se incorporaran los contenidos al programa de manera que se pueda optimizar el aprendizaje. El entorno de aprendizaje debe favorecer el proceso de construcción de nuevos conocimientos. Teniendo en cuenta esto el diseño de un curso debe ir centrado al estudiante y a las necesidades que ese pueda tener.
Actividades
Las actividades a desarrollar son tan importantes como la estructura del curso. Las actividades deben ser creativas, dinámicas y relevantes de acuerdo a los intereses que puedan tener los estudiantes. Las actividades deben ser variadas para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Motivación
Los estudiantes deben estar motivados para realizar el curso y no abandonarlo. Por eso se tiene que tomar en cuenta los contenidos y actividades, para que el curso sea variado y de esta manera no perder el interés. Si se consideran los intereses de los estudiantes se pueden diseñar cursos adaptables, es decir, que se ajuste a las necesidades de los estudiantes y poder brindarles actividades relevantes.
Seguimiento y evaluación del estudiante
La práctica y la retroalimentación son elementos esenciales para una instrucción efectiva deben planificarse con cuidado para que el estudiante encuentre desafíos pero que al mismo tiempo encuentre apoyo y orientación durante el proceso.
Diseño Instruccional aplicado al desarrollo de software educativo
El promover software de calidad es una tarea complicada. Además de vencer los conocimientos y habilidades técnicas para hacer programas es necesario acoplarse a métodos que aseguren el éxito de los propósitos.
IDRI FIGUEROA CI. 24.193.366
Necesidades en el Desarrollo de Software Educativo
El software educativo: Es un programa de gran importancia a través del cual los profesores obtienen conocimientos y se relacionan en el área de la informática, este conocimiento lo utilizan para realizar diseños instruccionales y aplicarlos en el aula a los estudiantes en este caso, por otra parte están los informáticos que usando su pasión por la informática crean distintas actividades en la computadora y de esta manera brindan varias e innovadoras formas o métodos como dictar una clase y la mejor captación de quienes la reciben.
Los formadores o creadores de software tienen discernimiento en su labor, pero en lo que se refiere a la educación solo prevalece la creatividad. La mayoría de los profesionales no vienen con una base de educador y al momento de participar en algún proyecto educativo, solo tienen la referencia de sus profesores y en este caso se requiere que las personas participadoras sean preparadas en ese aspecto con el objetivo de que tengan una visión del o de los proyectos pedagógicos.
YANITZA CEDEÑO C.I. 19.297.517
Estructura del método EISE
Este método toma en cuenta el trabajo de diseño instruccional hecho por diversas personas e instituciones en el área de conocimiento objetivo, pues si el tema y todos sus contenidos son muy complejos, como en el caso de las matemáticas, esta estructura del método EISE se convierte en una herramienta para explorar cómo es que se enseñan los temas objetivo y proponer una solución que tome en cuenta las mejores prácticas, y así poder entender o facilitarnos el método de captación o de estudio; ya que este método lo que permite es organizar la información y proponer nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje que puedan aplicarse en la solución propuesta.
Para esto se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Análisis de contenidos que consiste en revisar los planes de estudio, contenidos, las definiciones, tareas y las herramientas usadas.
2. Análisis de necesidades, el cual identifica las metas de aprendizaje del proyecto
instruccional, así como las necesidades entre las metas y el estado actual.
3. Análisis instruccional. Consiste en analizar las metas describiendo paso a paso como se lograrán, para determinar los conocimientos y habilidades que el usuario requerirá para realizar cada paso de la meta.
4. Diseño de objetivos y estrategias instruccionales. Consiste en especificar los objetivos instruccionales, los eventos de aprendizaje y las estrategias para presentar la instrucción los usuarios.
5 Diseño de la solución. Consiste en realizar una representación de la pantalla instruccional, especificar los principales detalles del modelo que hará funcionar al sistema, y listar los recursos adicionales necesarios, en esta etapa el Diseño Instruccional se complementa con algunos principios de diseño de software educativo.
6. Evaluación. Consiste en evaluar el aprendizaje y comportamiento del usuario, así como los efectos del uso de la solución.
DANIELA MANZANAREZ CI. 20.772.647
Diseño Instruccional y su Desarrollo
El diseño instruccional y su desarrollo es una alternativa que busca la mejora del trabajo de enseñanza tanto del facilitador como el aprendizaje que va a tener el estudiante, siempre va hacer buscando el más alto contenido de humanización, didáctico y tecnológico con una visión muy positivista para lograr cualquier proyecto de interés ;y puedan ser mediadores de un eficiente aprendizaje y promover el una actitud muy diferente en el modo de pensar y de ver las cosa en el actual realidad el diseño instruccional es la mejor forma de trabajar en lo que tiene que ver con el campo educativo ya que se implementan muchas estrategias de conocimiento adquiridos.
Para que el diseño instruccional sea más fácil de entender hay que realizar una planificación de todo los medios de enseñanza esto implica la responsabilidad del facilitador en momento de enseñar; el facilitador en el momento de enseñar cumple un rol de planificar y el de enseñar a otro que tienen el sentido de aprender la información que se les va a impartir de su facilitador o docente.
La meta del diseño instruccional es que el alumno entienda la dicha información de que manera seria estos bueno el docente o facilitador deberá realizar una serie de pruebas una seria que el alumno realizara el mismo un trabajo de lo que aprendió con la ayudad del facilitador.
El diseño instruccional costa de una de serie de objetivos del cual el docente va a elegir uno en específico tomando encuentra que es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones insurreccionales por medio del uso de teorías insurreccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados por otros facilitadores de más alto grado de instrucción.
El uso de aulas de las aulas virtuales en las universidades es un método de aprendizaje del el diseño instruccional es una planificación de un profesor para mejora de alumno mismo y que este utilice todo su potencial de conocimiento aprendidos en un aula virtual.
DAVID GUARISMA C.I:22.848771
Es importante acotar el área de conocimiento en la que se trabajará, así como identificar que objetivos de aprendizaje se desean implementar. Para especificar la arquitectura del sistema, es muy importante establecer como la aplicación apoyará los eventos de aprendizaje. Durante la especificación de requerimientos será necesario conocer a los usuarios y cómo interactuarán con el sistema. Los resultados serán aplicados en el diseño del sistema.
El uso de los procedimientos del análisis instruccional resultará en la identificación de destrezas que se deberán incluir en la instrucción para que los estudiantes puedan lograr la meta.
Las destrezas que se requieren para lograr la meta normalmente se presentan por medio de organigramas. El resultado es un mapa esquemático de las destrezas y las destrezas subordinadas que se requieren para alcanzar la meta.
Puede notarse que el diseño instruccional es una actividad constante en todo el proceso de desarrollo, pero sobre todo al llevar el producto al aula, este contará con una justificación pedagógica sólida que permitirá una adopción más sencilla, sobre todo por parte de los profesores.
MORA ENGELL CI. 25.111.232
Actividades de Aprendizaje (Docente y del Alumno)
· Primero tiene que especificarse los elementos a utilizar en el diseño de instrucción. Aclarar los distintos beneficios de las teorías psico-educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Idear necesidades instruccionales justificando su importancia y la necesidad de satisfacerla. Estudiar varios modelos de instrucción para elegir uno.
· Escribir objetivos instruccionales con relación con las características del enfoque teórico seleccionado y las pautas establecidas para la redacción de objetivos. Dar a entender la importancia del análisis de tareas en la selección de contenidos y objetivos instruccionales.
· Estudio y discusión de lecturas, elaborar conclusiones. Enumerar las estrategias instruccionales según la importancia en el rol desempeñado. Elegir los componentes más adecuados para el proceso de instrucción. Asesorías docentes presenciales y a distancia. Elaborar el diseño de instrucción.
Metodologías y Estrategias
Se realizaran diversas actividades enfocadas en la transmisión de información, como en el aprendizaje individual y colectivo, combinando distintos métodos para que la enseñanza pueda se mejor asimilada.
En el proceso de desarrollo del programa se abordarán las componentes del diseño instruccional como temas y simultáneamente los alumnos comenzaran a elaborar sus propios diseños instruccionales, en la medida que se estudie cada componente. Lo cual se puede utilizar la técnica de trabajo grupal, talleres y ensayos los cuales serán realizados al finalizar cada componente.
CARLOS VASQUEZ CI. 22.800.263
CONCLUSION
De la necesidad de contemplar los aspectos educativos en el proceso de desarrollo de software, se desarrollo un método para especificar las necesidades, objetivos y metas de aprendizaje que los sistemas deberán cubrir.
Esto ha implicado inducir al equipo de desarrollo en una nueva área de conocimiento que nos permitirá una mejor comunicación entre maestros y estudiantes. Esto permite que el método de estudio diseño instruccional, tenga un sentido mayoritario para el personal de otras profesiones, pues provee un medio para aplicar los conocimientos recién adquiridos.
Esto ha permitido:
Mejorar la comprensión del contexto educativo de las áreas de conocimiento, mejorar el diseño conceptual y visual de los productos educativos, la comunicación con los evaluadores institucionales a quienes se les han presentado los nuevos productos, y la comunicación con los profesores durante la capacitación y las pruebas.
INFOGRAFIA
ü http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/modII/biblio/DImilenio.pdf
ü http://blog.evoit.com/2009/09/diseno-instruccional-desarrollo-de-contenidos/
ü http://www.scribd.com/doc/4948338/Diseno-instruccional-aplicado-al-desarrollo-de-software-educativo
